Wschodzącej Europie grozi przeoczenie cyfrowej dekady UE

Europa jako całość musi zrobić więcej, aby osiągnąć ambitne cele związane z cyfrową dekadą. Wschodzące kraje europejskie muszą zrobić znacznie więcej, zwłaszcza w zakresie cyberbezpieczeństwa i edukacji.

DigitalEurope, największa organizacja handlowa w Europie reprezentująca branże transformacji cyfrowej, wysłała w zeszłym miesiącu list do Komisji Europejskiej, w którym przedstawił trzy kluczowe obszary rozwoju cyfrowego, które państwa członkowskie UE powinny traktować priorytetowo.

Dyrektor generalna DigitalEurope, Cecilia Bonefeld-Dahl, mówi, że „UE chce, aby była to cyfrowa dekada. Ale aby tak się stało, Europa potrzebuje ogromnego impulsu, aby cyfrowo wzmocnić swoją siłę roboczą i obywateli oraz zlikwidować przepaść cyfrową”.

Zgodnie z listem DigitalEurope do Komisji Europejskiej, aby osiągnąć ten cel, trzy obszary rozwoju cyfrowego, na których państwa członkowskie UE powinny się skoncentrować, to wzmocnienie cyberbezpieczeństwa, uznawanie certyfikatów branżowych, a także wprowadzenie obowiązkowej edukacji informatycznej, która obejmuje kodowanie i myślenie obliczeniowe.

Według Bonefeld-Dahl nadal istnieje wyraźna rozbieżność między państwami członkowskimi. Eksperci regionalni oraz roczny indeks gospodarki cyfrowej i społeczeństwa cyfrowego (DESI) Komisji Europejskiej są zgodni, twierdząc, że większość wschodzących krajów europejskich ma coś do zrobienia.

„Co najmniej jeden na 15 pracowników w Szwecji, Finlandii i Holandii pracuje jako specjalista ICT. W Bułgarii, Polsce i Rumunii jest to tylko jeden na 30 pracowników”, mówi Bonefeld-Dahl Europa wschodząca.

bezpieczeństwo cybernetyczne

„Różnica [between member states] jest to jeszcze bardziej niepokojące, jeśli chodzi o bezpieczeństwo cybernetyczne”, kontynuuje Bonefeld-Dahl.

List DigitalEurope do Komisji precyzuje, że UE powinna lepiej określić obecne możliwości państw członkowskich, wskazać luki i ułatwić dostęp do edukacji w zakresie umiejętności cybernetycznych.

Z treścią listu zgadza się Ion Moldoveanu, Lead Technology Manager w Deutsche Bank Romania oraz członek zarządu ANIS i VP Romania, która koncentruje się na umiejętnościach cyfrowych, cyfryzacji w edukacji i administracji publicznej w kraju.

„Społeczeństwo może radzić sobie z wyzwaniami technologicznymi, w tym zagrożeniami cyberbezpieczeństwa, tylko wtedy, gdy ludność posiada niezbędne umiejętności cyfrowe, które pozwalają obywatelom korzystać z infrastruktury cyfrowej”, mówi. Europa wschodząca.

Zgodnie z profilem kraju DESI 2022 w Rumunii, jej Narodowa Dyrekcja ds. Cyberbezpieczeństwa (NCSD) została w tym roku wystawiona na próbę, ponieważ została zmuszona do monitorowania i identyfikowania cyberataków i złośliwego oprogramowania związanego z rosyjską inwazją na Ukrainę.

Od początku wojny NCSD rozpoczęło sporządzanie wykazu stron internetowych i adresów IP, które rozpowszechniają dezinformację oraz stwarzają zagrożenie cyberatakami i aktualizuje wykaz.

Zgodnie z krajowym planem naprawy i odporności do 2026 r. na rozwój cyberbezpieczeństwa wśród studentów oraz pracowników sektora publicznego i prywatnego należy przeznaczyć 25 mln euro.

Polski PRR koncentruje się również na cyberbezpieczeństwie, a kraj planuje utworzenie Regionalnych Centrów Operacyjnych Bezpieczeństwa (ISAC), sektorowych zespołów reagowania na incydenty bezpieczeństwa komputerowego (CSIRT) oraz unowocześnienie swoich systemów udostępniania informacji publicznych, zarządzania prywatnego i kryzysowego.

Certyfikacja branżowa

List DigitalEurope dodatkowo podkreśla potrzebę szerszego uznawania certyfikatów umiejętności cyfrowych we wszystkich państwach członkowskich, argumentując, że należy je postrzegać szerzej jako porównywalne ze stopniami kształcenia uniwersyteckiego lub zawodowego.

Raporty DESI, jak mówi, dostarczają niewiele informacji na temat rzeczywistości stosowania takich certyfikatów w państwach członkowskich.

Stefan Kamiński, prezes warszawskiej KIGEiT, oferującej szkolenia z zakresu umiejętności cyfrowych, mówi, że te branżowe certyfikaty są coraz bardziej cenione przez sektor prywatny w Polsce.

„Akademia jest promowana przez firmy w ramach ogólnopolskiej kampanii Digital Festival, która dociera do 13 milionów osób w Polsce. Ponadto w tym roku kilka firm podpisze deklarację o uczeniu się przez całe życie. Deklaracje wpisują się w strategię realizacji Celów Zrównoważonego Rozwoju – mówi. Europa wschodząca.

edukacja komputerowa

„W Europie brakuje ponad 200 000 ekspertów, luka talentów wymaga natychmiastowej uwagi, zwłaszcza w obecnym napiętym kontekście geopolitycznym. Czas umieścić e-umiejętności na pierwszym miejscu w agendzie UE. Korzyści płynące z lepszej koordynacji są zbyt duże, by je zignorować” – mówi Bonefeld-Dahl o trzecim kluczowym obszarze rozwoju cyfrowego nakreślonym w liście DigitalEurope.

Jak wynika z raportu DESI 2022, niedobór specjalistów ICT to narastający problem w UE.

„Informatyka obowiązkowa w programach nauczania stworzy również większą bazę dla wyboru bardzo potrzebnych informatyków”, mówi Moldoveanu o działaniach Rumunii.

Dodaje, że informatyka i programowanie są już częścią podstawowych programów nauczania szkoły podstawowej w Rumunii, a ANIS i VP Romania opowiadają się za utrzymaniem technologii informacyjnej w obowiązkowych programach nauczania szkół średnich.

„Kolejnym strategicznym tematem jest zachęcenie młodych ludzi do kontynuowania kariery nauczycielskiej w dyscyplinach IT i pomoc w przygotowaniu przyszłych pokoleń” – mówi.

Podobnie w Polsce informatyka jest już obowiązkowa jako część programu nauczania, a państwo wspiera tworzenie w szkołach centrów opanowania informatyki (CMI).

Ponadto KIGEiT realizuje projekt Digital Fitness Test, który mierzy poziom alfabetyzacji cyfrowej w szkołach podstawowych i średnich.

„W ostatniej edycji wzięło udział ponad 6000 dzieci i młodzieży” – mówi Kamiński.

problemy do rozwiązania

Podczas gdy w Europie wschodzącej poczyniono postępy w kwestiach podkreślonych w niedawnym piśmie do Komisji, według DESI 2022 ogólne wyniki regionu pozostają poniżej oczekiwań.

Jedynie Estonia, Słowenia i Litwa osiągają wyniki powyżej średniej UE w indeksie mierzącym kapitał ludzki, łączność, integrację technologii cyfrowej i cyfrowe usługi publiczne.

Tymczasem cztery z pięciu najgorzej wypadających krajów w UE znajdowały się w krajach Europy wschodzącej: Słowacja, Polska, Bułgaria i Rumunia. Piąta to Grecja.

„Utrzymanie edukacji informatycznej w szkołach średnich w Rumunii jest niezbędne do rozwijania podstawowych i zaawansowanych umiejętności cyfrowych w kraju o najniższym wyniku w zakresie kapitału ludzkiego DESI, a także pomoże ukształtować cenny algorytmiczny sposób myślenia” – argumentuje Moldoveanu.

Nawet kraje w regionie, które plasują się lepiej niż większość, mają pracę do wykonania.

Jaromír Hanzal, dyrektor Stowarzyszenia Nauk Stosowanych w Pradze, mówi Europa wschodząca że „Czechy mają dużo do zrobienia w obszarze edukacji cyfrowej”.

„W obliczu nowych zagrożeń i starzejącej się populacji jest to coś, czym musimy się bardzo poważnie zająć”.

W przeciwieństwie do wielu platform informacyjnych i informacyjnych, Europa wschodząca można czytać i zawsze będzie. Tutaj nie ma paywalla. Jesteśmy niezależni, nie jesteśmy związani ani nie reprezentujemy żadnej partii politycznej ani organizacji biznesowej. Chcemy jak najlepiej dla wschodzącej Europy, nic więcej, nic mniej. Twoje wsparcie pomoże nam w dalszym rozpowszechnianiu informacji o tym niesamowitym regionie.

możesz wnieść swój wkład tutaj. Dziękuję.